2014年4月27日 星期天 天气：晴
读经内容：
妈妈和婷婷：第二轮《诗经》国风-邶风2，《庄子》大宗师第六3，《笠翁对韵》上卷10-12，《英语》5、6课。
妈妈和琪琪：《易经》55-57卦，《诗经》小雅-鹿鸣之什1，《笠翁对韵》上卷4-6。
话说上个周末婷爸带全家去逛商场看了上下铺床后，婷婷可是一直想爸爸能早日把新床买回来。在星期一时，婷婷跟我说：“妈妈，爸爸说这次期中考试如果我能考双百就给我买那新床，还有那床上摆着的我最爱的海豚宝宝也可以。”我：“哦，爸爸真是这样说吗？那你要努力哦。”我虽然不赞同婷爸的这种激励方法，可要在孩子面前要树立父亲的形象。
星期二放学回来，婷婷说：“老师说如果期中考试考双百，就可以向老师要任何奖励，甚至要钱都可以。”我想老师为了学生们能考好真是用心良苦啊，特别现在老师的利益也与孩子们的成绩挂勾，真是不容易。我对婷婷说：“老师这是为了让你们考好，但是你不能为了这个奖励而去考好，我相信就算没有奖励你也一样会努力的，对吗？”婷婷：“对。”
我想我们很多家长都习惯用物质奖励来诱惑孩子考个好分数，可我不太赞同这种方法，我认为一句语言表扬还胜过物质奖励。给孩子物质奖励，孩子会认为学习是为了考个好奖品，得到奖品当时当然是很兴奋的，会暂时因这种成就感而积极学习。可是下一次呢？再下一次呢？如果以后考试没有得到物质奖励，那么孩子的积极性就会慢慢减弱了。就如那个老太太用钱奖励来让几个孩子不喜欢在屋外玩的故事一样。
想要孩子有积极性去学习，我们要让孩子体会到学习带来的这种成就感，并且要把成就感还给孩子。如孩子考了好成绩，我们可以鼓励孩子：“你因为你的努力而取得了好成绩，你一定很自豪吧？或：你考得这么好的成绩，你一定很高兴吧！”而不是：“你考了好成绩，妈妈真为你高兴。”这样孩子会觉得她考个好成绩是为了让妈妈高兴，当然这种鼓励也会让孩子产生成就感而积极去学习，但这种“为他人的快乐而学习”的积极性是不会长久的。
一天晚饭时，婷婷说：“妈妈，我不想去画画了。”我心想向来婷婷都爱画画的啊，这是怎么了，我问：“为什么呢？”婷婷：“因为画画手很酸，用铅笔画过后，还要用勾线笔画一次，还要涂颜色，手都酸痛了。”我：“做什么都不容易的啊，你画画还算好的了，像丹丹练跳舞腿还很痛呢，练琴手指也会痛的啊，任何的成功都是要经过苦练和坚持的。”
婷婷听了没有再说话算是默认我的观点，我继续说：“你现在画大幅的画了，难免会觉得手酸，不然为什么那些有名画家的一幅画就能卖好几十万或几百万呢，那是别人努力付出才画出来的啊。”婷婷听了大吃一惊：“一幅画还能卖几十万啊，太了不起了。”
我：“不止画画能赚钱，而且写作也能赚钱，比如你以后写一篇好作文，你们学校的杂志或是一些报纸报刊征用出稿了，你就可以赚得稿费了。妈妈决定以后你写的日记，如果写好了，我就拿到博客‘出版’，给你五元一篇的稿费。”婷婷听了自己写日记也能赚稿费可兴奋了，马上去找来日记本开始写今天的日记。
我：“要写作水平提高，就一定要多读经典，多读课外书，满腹经纶了，才能下笔如有神。”婷婷：“妈妈，我知道了。”在群里学来这招还真是一举多得，一可以让孩子有兴趣写作，二可以让孩子有积极性多阅读，三可以培养孩子的理财能力。在风行家园学习真是太值了，妈妈们的宝贵经验可真多。
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